Revolusi Pendidikan: Konsep Kedalaman menjadi Prioritas Utama daripada Konsep Keluasan dalam Pembelajaran

Revolusi Pendidikan:
Konsep Kedalaman menjadi Prioritas Utama daripada Konsep Keluasan dalam Pembelajaran

Pendidikan merupakan salah satu indikator yang sangat berpengaruh pada kualitas Sumber Daya Manusia (SDM). Kualitas Pendidikan dan SDM memberikan suatu keselerasan konsep. Semakin baik mutu pendidikan suatu Negara maka akan berpengaruh kepada semakin baik pula kualitas SDM.

Hal inilah yang juga berlaku di Indonesia. Pendidikan di Indonesia memiliki kecenderungan untuk lebih mengutamakan pencapaian konsep keluasan daripada kedalaman lingkup pembelajaran yang diberikan.

Sebagai contoh adalah pembelajaran di tingkat Sekolah Dasar (SD) kelas 1—3 telah disajikan dengan beragam mata pelajaran (Bahasa Indonesia, Matematika, IPA, IPS). Walaupun beberapa mata pelajaran itu bersifat dasar dan sederhana tetapi dengan beragam mata pelajaran bagi anak SD dengan tingkat usia, perkembangan psikologis, dan perkembangan intelektual sedemikian dapat mengkondisikan pencapaian yang kurang optimal. Siswa dituntut untuk menguasai berbagai hal sekaligus. Aspek keluasan dalam pembelajaran memang mampu diraih tetapi dengan konsekuensi aspek kedalaman menjadi samar.

Hal ini sejalan dengan sebuah survey yang pernah dilakukan yang mengatakan bahwa tingkat kecerdasan anak usia SD di Indonesia adalah lebih tinggi daripada tingkat kecerdasan anak usia sama di negara maju seperti Inggris. Kecerdasan yang dimaksudkan di sini adalah tingkat peguasaan atau keluasan wawasan. Di negara aju seperti Inggris anak usia SD hanya mengikuti pembelajaran yang lebih sederhana dan terfokus. Artinya, anak usia SD (khususnya kelas 1—3) hanya diberikan pembelaran membaca, menulis, berhitung, dengan konsep bermain.

Walaupun negara kita lebih unggul dalam pencapaian keluasan pembelajaran, ternyata fakta lebih berpihak bahwa kualitas pendidikan khususnya terkait masalah SDM di Indonesia ternyata masih kalah jauh bersaing dengan negara maju seperti Inggris.

Pencapaian tujuan pembelajaran yang memiliki kecenderungan pada aspek keluasan daripada kedalaman pun berlaku di perguruan tinggi. Sebagai contoh adalah di salah satu perguruan tinggi di Surabaya sebut saja X. perguruan tinggi X ini terdapat jurusan atau program Sastra Inggris. Namun dalam salah satu mata kuliahnya masih mencantumkan mata kuliah Bahasa Jerman. Bila mata kuliah Bahasa Jerman tersebut memang mendukung dan diperlukan dalam pemantapan perkuliahan sastra Inggris tidaklah menjadi suatu masalah. Tetapi dalam prakteknya mata kulaih bahasa Jerman ini hanyalah mejadi suatu mata kuliah agar mahasiswa mengetahui tentang konsep dasar seperti apa sih bahasa Jerman itu.

Sungguh ironis sekali bila dalam perguruan tinggi yang sudah dispesialisasikan pada suatu disiplin ilmu atau bidang tertentu masih ditemukan kerancuan pelaksanaan antara pencapaian aspek kedalaman dan keluasan lingkup materi.

Praktek pendidikan seperti inilah yang seharusnya digeser dengan penciptaan paradigma dan operasionalitas baru. Di era sekarang ini kita harus membuka mata bahwa aspek kedalaman lebih diutamakan daripada aspek keluasan dalam pembelajaran. Dengan konsep kedalaman dalam pembelajaran maka sesuatu hal itu mampu dicapai secara optimal dengan tingkat kompetensi dan penguasaan yang lebih baik.

Pendidikan yang lebih mengutamakan pencapaian aspek keluasan telah terbukti hanya berada di ranah permukaan, hasilnya dapat ditebak hanya sebatas hafalan dan pemahaman konsep.

Penciptaan paradigma dan operasionalitas baru dengan menggeser stereotip konsep keluasan dengan konsep edalaman dalam pembelajaran merupakan suatu langkah revolusi pendidikan di negeri ini. Kesadaran tentang konsep kedalaman dalam pembelajaran harus dtanamkan karena dengan pencapaian konsep kedalaman pembelajaran inilah maka penguasaan akan lebih optimal dan terfokus baik secara teori maupun praktik yang sangat dibutuhkan di era persaigan dan spesialisasi seperti sekarang ini.

Suatu tantangan besar yang perlu dijawab dengan tindakan berani dan pemikiran berjiwa besar.

Dian Komalasari
Mahasiswa Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
Universitas Negeri Surabaya
dekabagink@yahoo.co.id